Ως χάσμα γενεών ορίζεται η απόσταση που σημειώνεται στις σχέσεις νέων και μεγαλύτερων ανθρώπων και αφορά το κενό επικοινωνίας ανάμεσα σε δύο διαδοχικές γενιές, στη γενιά των ώριμων ανθρώπων και στη γενιά που ετοιμάζεται να τη διαδεχτεί. Οι αντίπαλες αυτές απόψεις οδηγούν όπως είναι φυσικό σε αμοιβαία αντιπαλότητα και καχυποψία και σε μια διαρκή μάχη απόψεων και ιδανικών.

Το φαινόμενο αυτό διαρκώς οξύνεται και αυτό οφείλεται σε ποικίλους παράγοντες. Αρχικά, οι μεγαλύτεροι άνθρωποι είναι περισσότερο συντηρητικοί και παραμένουν πιστοί στις παραδοσιακές αξίες, ενώ τους νέους τους διακρίνει η αμφισβήτηση και η τάση για καινοτομία. Επιπλέον, αποτελεί γεγονός πως το χάσμα των γενεών οφείλεται και στο ότι κάθε πλευρά αντιμετωπίζει την άλλη με προκατάληψη και έτσι δυσχεραίνεται η δημιουργία κλίματος διαλόγου και συμφιλίωσης. Οι μεγαλύτεροι πιστεύουν πως οι νέοι είναι επιπόλαιοι, πνευματικά ανώριμοι και ανεύθυνοι και οι νεότεροι κατηγορούν τους μεγαλύτερους ως συντηρητικούς, οπισθοδρομικούς και υπεύθυνους για τη νοσηρότητα της κοινωνίας.

Οι νέοι οι οποίοι μεγαλώνουν στην εποχή της τεχνολογίας, είναι εξοικειωμένοι με τα τεχνολογικά μέσα, ενώ οι πιο μεγάλοι αδυνατούν να προσαρμοστούν με την ίδια ευκολία. Έτσι, οι νέοι έχοντας διαφορετικά ερεθίσματα, διαθέτουν έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης, αντίληψης και έκφρασης για τον κόσμο, μια δική τους κοσμοθεωρία ενώ οι μεγάλοι, επειδή αδυνατούν να κατανοήσουν τη νέα πραγματικότητα δεν είναι ανεκτικοί μαζί τους.

Η όξυνση του φαινομένου φέρει κάποιες σημαντικές συνέπειες τόσο ατομικές όσο και κοινωνικές. Δημιουργούνται επιφανειακές σχέσεις ανάμεσα στις δύο γενιές και παράλληλα εξαιτίας της αντιπαράθεσής τους, δυσχεραίνεται η κοινωνική πρόοδος, η οποία για να επιτευχθεί χρειάζεται την πείρα, τη σύνεση, τη νηφαλιότητα των μεγάλων, αλλά και την ορμητικότητα, την τόλμη, τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των νέων. Είναι αναγκαίο, λοιπόν, να αναζητηθούν και να εφαρμοστούν τρόποι για τη γεφύρωση του χάσματος.

Βασική αρχή είναι η αποδοχή της διαφορετικότητας της κάθε γενιάς και η καλλιέργεια σεβασμού και κατανόησης, έτσι ώστε να δημιουργηθούν ειλικρινείς σχέσεις μεταξύ τους. Καθοριστικό ρόλο διαδραματίζει και ο ρόλος της οικογένειας, καθώς οι γονείς οφείλουν να αφουγκράζονται τις αγωνίες των νέων, με στόχο την αποκατάσταση της μεταξύ τους επικοινωνίας. Η αποβολή του συντηρητισμού και των προκαταλήψεων είναι δυνατό να επιτευχθεί εφόσον οι μεγάλοι σταματήσουν να συμπεριφέρονται ως αυθεντίες και αρχίσουν να εμπιστεύονται τη νέα γενιά και από την πλευρά τους οι νέοι να διδάσκονται από την πείρα των μεγαλύτερων και να την επεξεργάζονται γόνιμα, να σέβονται τις απόψεις τους και να προωθούν έναν εποικοδομητικό διάλογο μαζί τους.

Χάσμα Γενεών | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 2 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 4 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως το διαχρονικό πρόβλημα του χάσματος των γενεών.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στα προβλήματα που διαταράσσουν τις σχέσεις ενηλίκων και εφήβων και στο πως θα γεφυρωθεί το χάσμα στις μεταξύ τους σχέσεις.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Χάσμα Γενεών appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η φιλία είναι η αμοιβαία εμπιστοσύνη και ειλικρίνεια μεταξύ των μελών της και δεν καθορίζεται από το φύλο, τη φυλή, την εθνικότητα ή την ηλικία. Επίσης, χαρακτηριστικά της πραγματικής φιλίας είναι η αποδοχή, η υποστήριξη, η εντιμότητα, η αγάπη και παράλληλα η ανιδιοτέλεια. Ωστόσο, στη σύγχρονη εποχή, οι γρήγοροι ρυθμοί ζωής και η ανάπτυξη της τεχνολογίας έχουν αποξενώσει το άτομο και τα χρονικά περιθώρια είναι περιορισμένα, κάτι που καθιστά τη σύναψη φιλικών σχέσεων δύσκολη.

Οι άνθρωποι δίνουν μεγάλη σημασία στην απόκτηση υλικών αγαθών και έτσι δεν ευνοείται η συναισθηματική εκδήλωση της φιλίας και η αξία που έχει στη ζωή τους. Επιπλέον, υπάρχουν ατομικοί παράγοντες που επηρεάζουν την υγιή ανάπτυξή της, όπως είναι ο εγωισμός και ο ατομικισμός που κλονίζει κάθε ανθρώπινη σχέση και παράλληλα κυριαρχούν αισθήματα ανασφάλειας λόγω του φόβου τους ότι θα πληγωθούν ή θα προδοθούν.

Παρ ‘όλα αυτά, είναι αναγκαίο να προωθείται η δημιουργία φιλικών σχέσεων, καθώς επιφέρει σημαντικά αποτελέσματα. Αρχικά, ενισχύουν την κοινωνικοποίηση του ατόμου και διαδραματίζουν καίριο ρόλο στη διαμόρφωση του χαρακτήρα και της προσωπικότητάς του. Τονώνει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση του ατόμου, αφού ο ιδανικός φίλος μας στηρίζει στις δύσκολες στιγμές, μας παρακινεί να πετύχουμε τους στόχους μας και να πιστέψουμε στον εαυτό μας. Συρρικνώνεται ο εγωκεντρισμός και το άτομο ανυψώνεται πνευματικά και συναισθηματικά αφού η προσφορά είναι εκούσια.

Έτσι, η ανάπτυξη φιλικών σχέσεων με συνανθρώπους κατέχει σημαντική θέση στη ζωή του κάθε ανθρώπου και η απουσία της μπορεί να έχει σημαντικές επιπτώσεις. Οδηγεί το άτομο στην απομόνωση, γίνεται δηλαδή εσωστρεφές και καχύποπτο, καθώς δεν καταφέρνει να γνωρίσει άλλους ανθρώπους και να τους εμπιστευτεί. Καταφεύγει σε υποκατάστατα επικοινωνίας, όπως είναι η επικοινωνία μέσω Μ.Μ.Ε. ή διαδικτύου και συνεπώς χάνεται η δια ζώσης εμπειρία και δημιουργείται μια ψευδαίσθηση σχέσης. Σημαντική επίπτωση αποτελεί και η έλλειψη συμπαράστασης στις δυσκολίες και έτσι το άτομο αισθάνεται αβοήθητο.

Κρίνεται, επομένως, σημαντική η ενίσχυση του συναισθήματος ήδη από την εφηβική ηλικία. Η παρακίνηση συμμετοχής σε δραστηριότητες, ενισχύει την κοινωνικοποίησή τους και συνδράμει θετικά και στο μέλλον, αφού θα γνωρίσουν με ποιους ταιριάζουν και με ποιους όχι, ποια χαρακτηριστικά και αξίες θέλουν να έχει μια σταθερή σχέση στη συνέχεια της ζωής τους. Παράλληλα, η ελεγχόμενη πρόσβαση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης μπορεί να λειτουργήσει ενισχυτικά, διότι με αυτόν τον τρόπο επικοινωνούν με τους φίλους και τους συμμαθητές τους και μπορούν να δημιουργήσουν νέες υγιείς σχέσεις.

Φιλία | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 3 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 16 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως την έννοια της φιλίας.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στη θετική προσφορά της φιλίας στις ζωές τους, στους λόγους που σήμερα αυτή υπονομεύεται, αλλά και στους τρόπους να ενισχυθούν οι γνήσιοι δεσμοί φιλίας.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Φιλία appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η «τρίτη ηλικία» ή «γηρατειά» είναι η ώριμη βιολογικά περίοδος του ανθρώπου. Η εκκίνηση της τρίτης ηλικίας συμβατικά τοποθετείται στο 65^ο έτος της ζωής ενός ατόμου, τη στιγμή που αποχωρεί από τον εργασιακό στίβο και συνταξιοδοτείται. Η περίοδος αυτή ταυτίζεται και με την βιολογική παρακμή, δηλαδή με τη σημαντική κάμψη των σωματικών και πνευματικών δυνάμεων. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετά θετικά χαρακτηριστικά που διακρίνουν τους ηλικιωμένους, όπως είναι η ωριμότητα και η σοφία της ζωής, λόγω του ότι έχουν ζήσει πολλά χρόνια και έχουν αποκομίσει αρκετές γνώσεις και εμπειρίες που μπορούν να μεταλαμπαδεύσουν στις νεότερες γενιές. Επίσης, χαρακτηρίζονται από ρεαλισμό, ορθολογικότητα και αντικειμενικότητα.

Παρ’ όλα αυτά, οι ηλικιωμένοι αντιμετωπίζουν σε διάφορα επίπεδα κάποια σημαντικά προβλήματα,  τα οποία συνδέονται με τις κοινωνικές, οικονομικές συνθήκες της εποχής ή τις αντιλήψεις που επικρατούν στη κοινωνία. Σε βιολογικό επίπεδο, αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η εξασθένιση των σωματικών τους δυνάμεων, σε πνευματικό επίπεδο, παρατηρείται συχνά εξασθένηση της μνήμης, καθώς και συχνά η απώλεια νοητικής ή/και κριτικής διαύγειας. Σε ψυχολογικό επίπεδο, αισθάνονται ανήμποροι και έχουν μία τάση προς απομόνωση με σημαντικές επιπτώσεις για την ψυχολογία της.

Σε οικονομικό επίπεδο, η αδυναμία των ανθρώπων να εργαστούν και να αλλάξουν, πιθανώς, τα οικονομικά τους δεδομένα, τους οδηγεί στην ανασφάλεια. Σε κοινωνικό επίπεδο, η απομάκρυνση από την εργασία δημιουργεί συχνά το αίσθημα του μη παραγωγικού μέλους και το αίσθημα βάρους για την υπόλοιπη οικογένεια. Επιπλέον, παράγοντες όπως η απομάκρυνση των παιδιών από την οικογενειακή εστία και το φαινόμενο του εγκλεισμού σε ιδρύματα, προκαλούν αισθήματα μοναξιάς, απομόνωσης, απόρριψης και έτσι επιδεινώνεται η ήδη αρνητική τους ψυχολογία.

Παρά την αποδυνάμωση του ρόλου των ηλικιωμένων στη σύγχρονη οικογένεια, τα μέλη της οικογένειας αλλά και τα άτομα μιας κοινωνίας γενικότερα, πρέπει να έχουν τη διάθεση να ασχοληθούν με τη φροντίδα των ηλικιωμένων ατόμων και να τους αντιμετωπίζουν με αγάπη και σεβασμό. Οφείλουν να αναγνωρίζουν την προσφορά τους και να είναι πρόθυμοι να τους στηρίξουν και να προωθούν την ενεργό συμμετοχή τους. Η πολιτεία, από την άλλη πλευρά οφείλει να επεμβαίνει σε κάθε περιστατικό κακομεταχείρισης ηλικιωμένου ανθρώπου, να διασφαλίζει τα συνταξιοδοτικά τους δικαιώματα, να μεριμνά για την ιατροφαρμακευτική τους περίθαλψη, καθώς και να δημιουργεί διάφορα προγράμματα ψυχαγωγίας που θα αφορούν τους ηλικιωμένους, προκειμένου να ενισχυθεί η θετική τους ψυχολογία και η αυτοεκτίμηση.

Τρίτη Ηλικία | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 1 φορά

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 20 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως την τρίτη ηλικία του ανθρώπου και τις ανάγκες των ηλικιωμένων.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ηλικιωμένων ανθρώπων, στα προβλήματά τους και στη σωστή στάση μας απέναντί τους.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Τρίτη Ηλικία appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Τα πρότυπα είναι αιώνιες αξίες, ιδανικά και τρόποι ζωής που έχουν θετικό ή αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχολογία και στη συμπεριφορά των νέων. Τα πρότυπα είναι τα άτομα που εμπνέουν το σεβασμό των νέων, οι οποίοι είναι πρόθυμοι να τα μιμηθούν επειδή αντιπροσωπεύουν τις ηθικές και πνευματικές αξίες της κοινωνίας. Καλό είναι να διακρίνονται σε θετικά πρότυπα ή αρνητικά (είδωλα).

Πρότυπα για τους νέους είναι συνήθως γονείς, αδέρφια, φίλοι, συγγενείς, δάσκαλοι που μας έχουν διδάξει πολλά, σπουδαίοι άνθρωποι της εποχής μας με κοινωνικό και εθελοντικό έργο, λογοτέχνες, άνθρωποι της τέχνης, επιστήμονες. Ο καθένας επιλέγει ένα πρότυπο με βάση την προσωπικότητα, την οικογένεια, το φιλικό περιβάλλον, την κρίση και τα ερεθίσματα που έχει από την παιδική του ηλικία. Πολλές φορές το πρότυπο του καθενός δεν καθορίζεται από το ίδιο, αλλά από την κοινωνία στην οποία ζει και από την οποία επηρεάζεται και τα ΜΜΕ που του το μεταφέρουν άμεσα ή έμμεσα.

Τα θετικά πρότυπα μπορούν να εκπαιδεύσουν του νέους, να τους δώσουν το καλό παράδειγμα, να τους εμπνεύσουν να αναλάβουν δράση όχι μόνο για προσωπικό όφελος αλλά για τη δημιουργία μίας καλύτερης κοινωνίας. Θα τους βοηθήσουν να εκπαιδευτούν, να εργαστούν, να χτίσουν σχέσεις εμπιστοσύνης με τους συνανθρώπους τους, να ξεπεράσουν τα εμπόδια και να διακριθούν για τις δημιουργίες τους.

Τα αρνητικά πρότυπα της εποχής, πηγάζουν κυρίως από τον καταναλωτικό τρόπο ζωής που οδηγεί στην απαξίωση ηθικών αρχών και κανόνων. Δημιουργούν αδιάφορους πολίτες, παθητικούς καταναλωτές, φανατικούς οπαδούς, ομάδας, θρησκείας, πολιτικού κόμματος. Τα αρνητικά πρότυπα, μπορούν να αποδομήσουν τα συστήματα και τις αξίες της κοινωνίας, να απειλήσουν τη συνοχή, τη συνεργασία και την ενότητα των μελών της. Χαρακτηριστικό είναι και το πλήθος των λεγόμενων “influencers” στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης που παρουσιάζουν μια εικονική ζωή, τραβώντας σκόπιμα την προσοχή πάνω τους.

Η οικογένεια και συμπληρωματικά το σχολείο δημιουργούν τα σημαντικότερα πρότυπα για τους νέους που αρχίζουν να διαμορφώνουν μια εικόνα του εαυτού τους ξεχωριστά άτομα. Γι’ αυτό οφείλουν να δώσουν το καλό παράδειγμα για να βοηθήσουν τους νέους να υιοθετήσουν μια αποδεκτή στάση ζωής, να κοινωνικοποιηθούν ομαλά, να θέσουν υψηλούς στόχους και να προσπαθήσουν να τους πετύχουν.

Πρότυπα | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 1 φορά

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 5 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως τη διάκριση μεταξύ θετικών και αρνητικών προτύπων στη σύγχρονη εποχή.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στα θετικά πρότυπα προς μίμηση και τα αρνητικά προς αποφυγή, τους λόγους που συνήθως ακολουθούν τα προβαλλόμενα αρνητικά πρότυπα και ποιους έχουμε ανάγκη ως πρότυπα στην κοινωνία.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Πρότυπα appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η οικογένεια είναι μία ομάδα ανθρώπων που συνδέονται με δεσμούς αίματος και ζουν κάτω από την ίδια στέγη. Αποτελεί για το παιδί το πρώτο «σχολείο» στο οποίο μαθαίνει τις βασικές αξίες της ζωής και συντελεί στη διαμόρφωση του χαρακτήρα του. Ανάλογα με τη μορφή της, η οικογένεια διακρίνεται σε πυρηνική, μονογονεϊκή, εκτεταμένη και θετή.

Η αξία της γίνεται φανερή από την κάλυψη βιοτικών και υλικών αναγκών που παρέχει στα μέλη της, καθώς και τα αισθήματα ψυχικής ισορροπίας και ασφάλειας που προσφέρει. Επιπλέον, μέσα στους κόλπους της διευκολύνεται η κοινωνικοποίηση των παιδιών και το άτομο παίρνει τα πρώτα μαθήματα δημοκρατικής συμπεριφοράς. Μέσα σε ένα υγιές οικογενειακό περιβάλλον τα παιδιά, σε συνδυασμό με τις ηθικές αξίες που λαμβάνουν, έχουν τη δυνατότητα να μάθουν να είναι υπεύθυνα και ανεξάρτητα μέλη, ώστε να φροντίζουν οι ίδιοι τον εαυτό τους.

Παρ’ όλα αυτά, ο θεσμός αυτός σήμερα περισσότερο  αντιμετωπίζει κάποια σημαντικά προβλήματα. Ο ατομισμός και ο εγωκεντρισμός καθιστούν τους ανθρώπους ανταγωνιστικούς και βλέπουμε να εγκαταλείπεται το πνεύμα της συλλογικότητας. Επιπλέον, η οικονομική κρίση διαταράσσει τους οικογενειακούς δεσμούς, καθώς οι γονείς, συχνά, παρασυρόμενοι από τα δικά τους προβλήματα, μπορεί να γίνουν ευερέθιστοι και πιεστικοί απέναντι στα παιδιά τους.

Παράλληλα, η αστυφιλία συντείνει στην χαλάρωση της οικογενειακής δομής, καθώς με τους εξοντωτικούς ρυθμούς ζωής παρατηρείται έλλειψη επικοινωνίας και ποιοτικού χρόνου ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας. Οι γονείς πολλές φορές λόγω της άγνοιας για τη σωστή διαπαιδαγώγηση των παιδιών τους και της έλλειψης ικανότητας να διαχειριστούν με τον κατάλληλο τρόπο τη διαφορετικότητα, οδηγούν τα παιδιά τους στο να αποκτήσουν χαμηλή αυτοπεποίθηση και αισθήματα κατωτερότητας.

Είναι αναγκαίο, επομένως, να βρεθούν κατάλληλοι τρόποι για την αντιμετώπιση τέτοιων προβλημάτων. Για τη δημιουργία μίας ευτυχισμένης και υποστηρικτικής σχέσης ανάμεσα στα μέλη είναι απαραίτητη η ανοιχτή επικοινωνία, η αρμονική σχέση των γονιών, η εξατομικευμένη προσέγγιση για το κάθε παιδί και η αποδοχή του. Οι γονείς, από τη πλευρά τους, οφείλουν να ενημερώνονται για θέματα που αφορούν τη σωστή διαπαιδαγώγηση των παιδιών και να προσαρμόζονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης εποχής. Εξίσου σημαντική είναι και η παροχή κατάλληλης παιδείας, ώστε τα μελλοντικά ζευγάρια να αποκτήσουν εφόδια όπως ο αλληλοσεβασμός και η ελεύθερη βούληση και παράλληλα να παρέχεται από τα σχολεία ορθή ενημέρωση για την αξία και τη λειτουργία της οικογένειας.

Οικογένεια | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 0 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 7 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως την αξία της οικογένειας.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στη σημασία που έχει ο θεσμός αυτός για τη ζωή τους εν γένει, στα προβλήματα που αντιμετωπίζει σήμερα, αλλά και στους τρόπους επίλυσης αυτών των προβλημάτων.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Οικογένεια appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Μόδα χαρακτηρίζεται η επικρατούσα κατά περιόδους τάση σε μια κοινωνική ομάδα σχετικά με την εξωτερική εμφάνιση (ενδυμασία κυρίως) και με τον τρόπο συμπεριφοράς και σκέψης. Ο χαρακτήρας της είναι εφήμερος και διαρκώς μεταβαλλόμενος. Οι άνθρωποι την ακολουθούν για ποικίλους λόγους. Αρχικά, έχουν ανάγκη να ενταχθούν σε ένα κοινωνικό σύνολο και έτσι να αισθανθούν αποδεκτοί. Με την ενδυμασία τους τους δίνεται η ευκαιρία να εκφράσουν προσωπικά στοιχεία της ταυτότητάς τους, να έχουν ευχάριστη ψυχολογία, αλλά και να λάβουν αυτοεπιβεβαίωση. Παράλληλα, ωθούνται να ακολουθήσουν τις επιταγές της μέσω των διαρκώς προβαλλόμενων καταναλωτικών προτύπων, όπως και της ανάγκης για επίδειξη οικονομικής ανωτερότητας και υπεροχής.

Στα θετικά αποτελέσματα της μόδας μπορεί να συμπεριληφθεί η ανάδειξη καλαισθησίας του ατόμου, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, η θετική διάθεση και ψυχική γαλήνη και η ευκαιρία για ανάδειξη της ατομικότητας. Σε ευρύτερο επίπεδο, ενισχύεται η οικονομία της χώρας, καθώς υπάρχει διακίνηση του χρήματος και οι εξαγωγές αυξάνονται, κατορθώνοντας ταυτόχρονα να αναδείξει ο κάθε λαός τη διαφορετικότητά του. Ωστόσο, εντοπίζονται και αρνητικά αποτελέσματα, όπως είναι ο υπερκαταναλωτισμός, η προώθηση του μιμητισμού και της ομοιομορφίας, η αλλοτρίωση των αξιών, αλλά και η χειραγώγηση των ατόμων από τις πολυεθνικές εταιρίες της δύσης.

Σε κάθε εποχή διαμορφώνεται είτε μέσω εταιριών παραγωγής- διαφήμισης είτε μέσω του χώρου θεάματος είτε από τον άνθρωπο που ο ίδιος μπορεί να λειτουργήσει ως εκφραστής του πνεύματος και της ιδεολογίας μιας ολόκληρης γενιάς είτε για οικονομικούς λόγους, όπως είναι η ανάγκη των οικονομικά πιο ευκατάστατων ανθρώπων να διαφοροποιηθούν από τα πιο αδύναμα οικονομικά κοινωνικά στρώματα μέσω της μόδας. Κρίνεται αναγκαία, όμως, η σωστή στάση απέναντι της, δηλαδή η ανάπτυξη κριτικής σκέψης, έτσι ώστε τα άτομα να είναι σε θέση να μην επηρεάζονται από τις διαφημίσεις και να κρίνουν πότε το κάθε προϊόν είναι απαραίτητο γι’ αυτούς.

Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούν να διατηρήσουν το μέτρο, χωρίς να αποπροσανατολιστούν από πιο ουσιαστικά ζητήματα και πνευματικές κατευθύνσεις. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό οι νέες τάσεις να ακολουθούνται στο βαθμό που αυτές ικανοποιούν την ανάγκη για προσωπική έκφραση και δημιουργικότητα. Πρέπει, επομένως, το άτομο να θέτει σε προτεραιότητα τα προσωπικά του κριτήρια και να μην ακολουθεί τη μάζα χωρίς αυτό να τον εκφράζει.

Μόδα και Ενδυμασία | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 1 φορά

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 15 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως τους μηχανισμούς της μόδας στο σύγχρονο κόσμο.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στη θετική προσφορά της μόδας, στους λόγους που την ακολουθούν οι άνθρωποι του σήμερα και στη σωστή στάση που μπορούν να έχουν απέναντί της.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Μόδα και Ενδυμασία appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η λεξιπενία αφορά τη χρήση φτωχού λεξιλογίου και περιορισμένων εκφραστικών μέσων στην επικοινωνία, κυρίως λόγω άγνοιας. Εντάσσεται στο πλαίσιο της ευρύτερης γλωσσικής κρίσης και πλήττει ιδιαίτερα τους νέους. Η γλωσσική ένδεια, λοιπόν, απορρέει από την αδιαφορία για ουσιαστική εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Η αξία της γλώσσας είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς μέσω αυτής, τα άτομα εκφράζουν τις σκέψεις, τις απόψεις, τις ιδέες, καθώς και τα συναισθήματά τους.

Παρ’ όλα αυτά, η αξία της υποβαθμίζεται και πλήττεται και υπάρχουν ποικίλοι παράγοντες που ευθύνονται γι’ αυτό. Στη σύγχρονη εποχή, η εξέλιξη της τεχνολογίας, φέρνει σε επαφή τα άτομα με ξένες λέξεις και όρους και οδηγεί πολλές φορές στην ενσωμάτωση αγγλικών λέξεων και εκφράσεων στο ελληνικό λεξιλόγιο.

Τα δεδομένα της σύγχρονης καθημερινότητας εκμηδενίζουν κάθε πιθανότητα για ουσιαστικό διάλογο και επομένως επηρεάζεται η καλλιέργεια του λόγου. Έτσι, η κακή και ελλιπής γνώση της χρήσης της γλώσσας, παρεμποδίζει την επικοινωνία, καθώς απουσιάζουν οι ουσιαστικές συζητήσεις. Επιπλέον, όσοι δεν έχουν γλωσσική παιδεία είναι πιο επιρρεπείς στο να μην κατανοούν και να μην ακολουθούν τις πολιτισμικές, ηθικές και πνευματικές αξίες. Η υπερβολική συρρίκνωση της γλώσσας οδηγεί σταδιακά στην απομόνωση και στην αποκοπή, στην πνευματική στασιμότητα, στη στειρότητα και στην ανεπάρκεια δυναμικής εξέλιξης και αφομοίωσης.

Κρίνεται, επομένως, αναγκαία η αναβάθμιση της γλωσσικής παιδείας και η λήψη των απαραίτητων μέτρων. Η οικογένεια και η πολιτεία, οφείλουν να δείχνουν ενδιαφέρον για τη γλωσσική καλλιέργεια των νέων. Είναι απαραίτητο να γίνουν αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να επαναπροσδιοριστεί η διδασκαλία της γλώσσας στα σχολεία. Τα Μ.Μ.Ε., επίσης, οφείλουν να προβάλλουν προγράμματα που να αναβαθμίζουν το γλωσσικό επίπεδο των νέων. Συμπερασματικά, υπάρχουν τρόποι αντιμετώπισης του φαινομένου, αλλά, για να τεθούν σε εφαρμογή και να καρποφορήσουν, χρειάζεται η ενεργοποίηση και συστράτευση των φορέων αγωγής και παιδείας, καθώς και η αφύπνιση του καθενός μας ατομικά, και ιδίως των νέων.

Λεξιπενία | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 1 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 0 διαγώνισμα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως το πρόβλημα της λεξιπενίας, δηλαδή της γλωσσικής ένδειας, τόσο στης νεαρές, όσο και στις μεγαλύτερες ηλικίες.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στους παράγοντες που οδηγούν στη λεξιπενία, στις αρνητικές της συνέπειες στην ατομική και κοινωνική ζωή και στους τρόπους, με τους οποίους θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Λεξιπενία appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η κοινωνικοποίηση αφορά τη διαδικασία ένταξης του ατόμου σε μία ευρύτερη κοινωνική ομάδα. Είναι η εσωτερίκευση, δηλαδή, των κοινωνικών κανόνων και αξιών και η αφομοίωση από το άτομο, των προτύπων συμπεριφοράς που κάθε κοινωνία θεωρεί αποδεκτά. Από τη μια πλευρά, η κοινωνία διαμορφώνει τις συμπεριφορές των ατόμων όσο το δυνατόν πιο ομοιόμορφες ώστε να μπορέσει να οργανωθεί καλύτερα. Από την άλλη πλευρά, το άτομο έχει το χώρο και τα περιθώρια για να αναπτύξει τη δική του αυτόνομη προσωπικότητα.

Καθοριστικό ρόλο στη διαδικασία κοινωνικοποίησης του ατόμου μπορεί να διαδραματίσει η οικογένεια, η οποία αποτελεί και τον πρωτογενή φορέα κοινωνικοποίησης, το σχολείο, ως δευτερογενής φορέας, αλλά και οι ευρύτερες κοινωνικές συναναστροφές που έχει ο κάθε άνθρωπος κατά της διάρκεια της ζωής του. Μέσω της ένταξης του ανθρώπου σε ομάδες, προκύπτουν ποικίλα οφέλη για τον ίδιο. Διαμορφώνει της προσωπικότητά του, καλλιεργεί τις κοινωνικές του αρετές, γίνεται ευσυνείδητος πολίτης και μαθαίνει να προσαρμόζεται στις ανάγκες και τους κανόνες της εκάστοτε κοινωνικής ομάδας, σεβόμενος τον συνάνθρωπό του.

Παρ’ όλα αυτά, στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία επικρατούν ορισμένα χαρακτηριστικά που αποτελούν εμπόδια για την ορθή κοινωνικοποίηση των νέων ατόμων. Η διαφθορά στον πολιτικό τομέα, ο ωφελιμισμός και ο ατομικισμός, η δυσλειτουργία των φορέων αγωγής και τα λάθος πρότυπα που προβάλλουν τα Μ.Μ.Ε., προκαλούν στους νέους ένα έντονο συναίσθημα απώθησης για την κοινωνία.

Μέσω της ελλιπούς κοινωνικής συμμετοχής τα άτομα αποκτούν χαρακτηριστικά άβουλης μάζας. Αδιαφορούν για τα κοινά και βάζουν το ατομικό τους συμφέρον πάνω από το συλλογικό καλό, καθώς επίσης αδυνατούν να συνάψουν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις. Όταν  κοινωνικοποιούνται αρνητικά, έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά. Διασκεδάζουν, για παράδειγμα, με ανούσιο τρόπο, είναι υλιστές, συμπεριφέρονται αντικοινωνικά και επιθετικά και δεν αντιλαμβάνονται την ευθύνη που έχουν απέναντι στους αυτούς τους και το κοινωνικό σύνολο στο οποίο ανήκουν.

Κοινωνικοποίηση | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 0 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 2 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως την κοινωνικοποίηση ως μηχανισμό.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στους τρόπους ένταξης του ατόμου στην κοινωνία, στα προβλήματα που ενδέχεται να υπάρχουν, αλλά και στους τρόπους ενίσχυσης της κοινωνικής του συμμετοχής.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Κοινωνικοποίηση appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η εξέλιξη της τεχνολογίας και ιδιαίτερα των smartphones δε θα μπορούσε να αφήσει ανεπηρέαστη την καθημερινή ζωή των ανθρώπων και την κάθε δραστηριότητα που την περιβάλλει.

Το κινητό τηλέφωνο σε συνδυασμό με ένα σύνολο εφαρμογών, κατάφερε να γίνει ενημερωτικό και ψυχαγωγικό εργαλείο, μέσο αυτοπροβολής και επικοινωνίας, και προέκταση του εαυτού μας στον ψηφιακό κόσμο. Η άμεση διασύνδεση που έχει με τον ίντερνετ δίνει τη δυνατότητα άμεσης επαφής με πολλά είδη ψυχαγωγίας, επικοινωνίας και πληροφόρησης, με αποτέλεσμα να απορροφάει αρκετό χρόνο από την επαφή με το κοινωνικό περιβάλλον.

Ο εύκολος τρόπος αυτοπροβολής που προσφέρουν τα κινητά, η εύκολη κοινωνική αναγνώριση και η προβολή μιας πλασματικής αρεστής προσωπικότητας προκαλεί εθισμό. Η ασφάλεια της οθόνης είναι ένα προσόν γιατί μπορεί να καλύψει τα πραγματικά συναισθήματα και να κρύψει ανασφάλειες και λάθος συμπεριφορές.

Επιπλέον, η ενημέρωση και η πληροφόρηση γίνεται πλέον πολύ εύκολα με το κινητό τηλέφωνο. Όμως, όλες αυτές οι πληροφορίες, εκτός από το γεγονός ότι δεν είναι όλες απαραίτητες, τρώνε χρόνο, σκέψη, και προσθέτουν ανησυχία για κάτι που δε μας αφορά. Η ευκολία πρόσβασης σε διαδικτυακά παιχνίδια από το κινητό τηλέφωνο, σε συνδυασμό με τη μεγάλη ποικιλία παιχνιδιών, τις διακρίσεις και τις επιβραβεύσεις μέσω του παιχνιδιού προκαλούν στο χρήστη μια εξάρτηση και εμμονή από το παιχνίδι, με αποτέλεσμα να απομονώνεται από τον κοινωνικό του περίγυρο.

Είναι σημαντικό, η σχέση μας με τα κινητά τηλέφωνα να οριοθετηθεί ώστε να μπορέσουμε να ζήσουμε καλύτερα και πιο ελεύθερα. Είναι απαραίτητο, κυρίως οι νέοι, να ενημερώνονται για τους κινδύνους από τη μη λελογισμένη χρήση των κινητών, ώστε να υπάρξει η κατάλληλη ευαισθητοποίηση και ο προβληματισμός, που θα συμβάλλουν προς μια θετική κατεύθυνση σχεδιασμού και υλοποίηση προληπτικών προγραμμάτων, με κατάλληλες και αποτελεσματικές παρεμβάσεις για την αντιμετώπιση της σύγχρονης εξάρτησης της εποχής μας.

Κινητό Τηλέφωνο | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 2 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 2 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως το ρόλο που διαδραματίζουν τα κινητά τηλέφωνα στο σύγχρονο κόσμο.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της χρήσης κινητών τηλεφώνων, τους λόγους που είναι αυτά εθιστικά, αλλά και τους τρόπους σωστής και υπεύθυνης χρήσης τους.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Κινητό Τηλέφωνο appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.

Η εφηβεία είναι η νεανική περίοδος της ζωής του ανθρώπου, η οποία ξεκινά – αναλόγως το άτομο- από την ηλικία των 11 και φτάνει ως το 18^ο έτος. Πρόκειται για μία προοδευτική ανεξαρτητοποίηση των ατόμων και για μία εξελικτική φάση, καθώς ο νέος βιώνει ραγδαίες και καθοριστικές αλλαγές στη ζωή του, τόσο σε βιολογικό επίπεδο όσο και σε νοητικό και πνευματικό.

Όπως κάθε ηλικία, έτσι και τα εφηβικά χρόνια του ανθρώπου, έχουν κάποια εμφανή και ιδιαίτερα ευεργετικά χαρακτηριστικά. Οι έφηβοι, λόγω ηλικίας, διακρίνονται από έντονη ενεργητικότητα, αισιοδοξία και είναι ονειροπόλοι, καθώς ονειρεύονται έναν καλύτερο κόσμο με καλύτερες συνθήκες. Γι’ αυτό και είναι επαναστατικοί και αντιδρούν στη στασιμότητα και στο συντηρητισμό των μεγάλων.

Επίσης, διακρίνονται από αποφασιστικότητα και τόλμη, μέσω των οποίων διεκδικούν την πραγματοποίηση των στόχων τους. Είναι πολιτικοποιημένοι και χαρακτηρίζονται από ευαισθησία για τα κοινωνικά ζητήματα, αντιδρώντας με αυτόν τον τρόπο σε κάθε μορφή αδικίας και εκμετάλλευσης.

Παρόλα αυτά, κατά τη διάρκεια αυτής της κρίσιμης μεταβατικής περιόδου, προκύπτουν κάποιες δυσκολίες, τις οποίες ο νέος καλείται να αντιμετωπίσει. Χαρακτηρίζονται από μία αστάθεια και διαρκή μεταβολή στις απόψεις τους. Οι συναισθηματικές αντιφάσεις αποτελούν κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα των εφήβων και αυτό συχνά οφείλεται στις σωματικές και ορμονικές αλλαγές που βιώνουν. Επιπλέον, μη έχοντας αναπτύξει επαρκώς την κριτική τους σκέψη, είναι αρκετά εύπιστοι. Χαρακτηρίζονται, παράλληλα, απόλυτοι και ατομικιστές, καθώς βάζουν σε προτεραιότητα το «εγώ» τους, χωρίς να σκέφτονται τις ανάγκες των άλλων.

Οι σύγχρονοι έφηβοι, λόγω των απαιτητικών συνθηκών που επικρατούν στην Ελλάδα, αντιμετωπίζουν κάποια σημαντικά προβλήματα. Ο υψηλός ανταγωνισμός, για παράδειγμα, ενισχύει τα αισθήματα άγχους και επιβαρύνουν το καθημερινό τους πρόγραμμα. Με αυτόν τον τρόπο, δεν τους δίνεται επαρκής χρόνος και ευκαιρίες ενημέρωσης για ορθή επιλογή επαγγελματικού προσανατολισμού. Επίσης, η πίεση που βιώνουν σε συνδυασμό με την ανάγκη αποδοχής από τους συνομηλίκους τους, συχνά τους οδηγούν σε αναποτελεσματικές και επιζήμιες διεξόδους εκτόνωσης.

Στη σημερινή εποχή, η νεότητα έχει συνδεθεί με την αμφισβήτηση. Αμφισβητούν, δηλαδή, τις καθιερωμένες αντιλήψεις και νοοτροπίες, τις παραδοσιακές αρχές, τους θεσμούς κτλ.  Ωστόσο, οφείλουν να το κάνουν γόνιμα και δημιουργικά, διαθέτοντας αυτογνωσία, προκειμένου να υπάρξει μία ουσιαστική και επιθυμητή αλλαγή και πρόοδος. Οι έφηβοι, παράλληλα με αυτήν τους την προσπάθεια, επιζητούν την κατανόηση από τους γύρω τους και την έμπρακτη στήριξη τόσο της οικογένειάς τους όσο και των άλλων φορέων.

Εφηβεία και Νεανική Αμφισβήτηση | Έκθεση Α’ Λυκείου

Συχνότητα

Πανελλαδικές Εξετάσεις: 2 φορές

Τράπεζα Θεμάτων ΙΕΠ: 16 διαγωνίσματα

Περιγραφή και στόχοι μαθήματος:

• Σκοπός του μαθήματος είναι να προετοιμάσει τους μαθητές/τριες κατάλληλα, ώστε να έχουν κατανοήσει πλήρως τα χαρακτηριστικά της ηλικίας της εφηβείας, αλλά και της νεανική αμφισβήτηση ως στοιχείο της.
• Βασικός του στόχος είναι οι μαθητές/τριες να εισχωρήσουν σε βάθος στα θετικά και τα αρνητικά γνωρίσματα της εφηβικής τους ηλικίας και τους τρόπους ώστε να αποφεύγουν τα τελευταία.

Το μάθημα απευθύνεται:

• Σε μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου που επιθυμούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους για το θέμα και να προετοιμαστούν επαρκώς για τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
• Σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημοσίου και ιδιωτικού τομέα, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Σε φοιτητές, οι οποίοι καλούνται να συντάξουν κείμενα στα πλαίσια των εργασιών τους.
• Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική ενότητα.

Μεθοδολογία εκπαίδευσης:

• Η παρακολούθηση του προγράμματος υλοποιείται με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης με κείμενο, παρουσιάσεις, βίντεο, υλικό σε pdf, ηχητικά μαθήματα.
• Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών γίνεται με εξετάσεις κλειστού τύπου ανά ενότητα και με τη δυνατότητα να αποστέλλουν τα διαγωνίσματά τους για διόρθωση.
• Η πρόσβαση στην πλατφόρμα έχει διάρκεια έως το τέλος του Ιουλίου κάθε έτους και οι μαθητές/τριες υποστηρίζονται εξ ολοκλήρου on-line.

Hashtags: #νεοελληνική γλώσσα #λογοτεχνία, #σχεδιαγράμματα έκθεση α λυκείου,  #ανάλυση θεμάτων έκθεσης α λυκείου, #πανελλήνιες εξετάσεις, #θέματα πανελληνίων, #διαδικτυακό φροντιστήριο, #διαδικτυακά μαθήματα έκθεσης, #ekthesi-ekfrasi.gr 

The post Εφηβεία και Νεανική Αμφισβήτηση appeared first on Έκθεση-Έκφραση: Διαδικτυακά Μαθήματα.